一、以贯彻中央8号文为重点，开展教育思想大讨论的情况
今年初，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，随后，市委、市政府出台此项工作的实施意见，10月22日，市教工委、市教委召开了北京市德育大会，为贯彻中央、市委、市政府有关文件精神，区委、区政府制定了《朝阳区委、区政府关于进一步加强未成年人思想道德建设的实施意见》，朝阳区教工委、教委制定了《关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的实施意见》，对全区未成年人思想道德建设进行整体部署。朝阳区开展了广泛的学习讨论：
1、为加强对未成年人思想道德建设工作的领导，区教委成立了未成年人思想道德建设领导小组，形成教工委统一领导，党政群齐抓共管，有关部门各负其责，全社会积极参与的领导体制和工作机制。
2、制定了《朝阳区委、区政府关于进一步加强未成年人思想道德建设的实施意见》的折子工程和《关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的实施意见》的折子工程。明确各部门职责、任务。
3、召开朝阳区教育大会，落实首都教育大会精神，对加强中小学德育工作提出专项意见。
4、组织专门学习，请德育专家、领导做专题辅导报告；要求领导干部要带头学习，组织学区、乡领导学习，区教委领导做《意见》的宣讲和辅导；组织学校领导学习，学区、乡教委领导做《意见》的宣讲和辅导；组织学校老师学习，学校领导做《意见》的宣讲和辅导。
5、组织朝阳区小学第二十三届德育论文的征集活动，引导广大干部、教师开展德育理论的研究、学习，提高德育工作的针对性、科学性、实效性；展开学习德育文件、理论，研究新时期德育工作及学生的道德品质状况的大学习、大讨论。这项活动得到干部、教师的积极响应共评出优秀文章400多篇。
6、召开市德育工作先进集体和德育先进个人座谈会，畅谈感想，鼓励他们发挥榜样作用，实现新的德育创新。
7、组织、参加全国优秀教师、市德育工作先进和张思明事迹报告会，宣传先进典型，学习先进事迹。营造出全员学习，积极参与，普遍重视青少年思想道德教育的良好氛围。
二、一年来贯彻落实中央《若干意见》和市委、市政府《实施意见》采取的举措，取得的效果
1、摸清底数，开展德育工作现状大调研
（1）开展德育工作现状调研，完成《朝阳区小学德育工作调研报告》，总结我区小学未成年人思想道德教育工作的主要成绩、基本经验及存在的主要问题。
（2）开展德育队伍现状调研，完成了包括德育干部、班主任教师、心理健康教育等情况的三个调研报告，发现了一些制约我区德育工作发展的关键问题。开展学校心理健康教育工作情况调研，提高学校对心理健康教育工作的认识。
2、深入开展学科德育研究，创造性地提出“教育单元”的德育模式
我区承担的“十五”国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”的课题，在研究中，集中部分小学实验校重点进行了学科德育的研究。在学科德育研究的基础上，依据“德育整体建构”的思想创造性地提出了“教育单元”的德育模式。实现了以“教育单元”为模式的德育资源整合，和自下而上的“自主合作”式的德育管理模式。此项成果在我区承办的“十五”国家课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”北京地区研讨会上得到中央教科所德育专家的肯定，并获得中央教科所第七届课题年会优秀成果一等奖。在年会上我区也被第六次评为先进实验区。
3、积极开展“文明礼仪伴我行”主题教育实践活动
（1）依据《北京市教育委员会关于在中小学中开展文明礼仪伴我行主题教育实践活动的通知》，结合我区实际制定朝阳区“文明
礼仪伴我行”主题教育实践活动的实施方案，转发到各中小学，对落实工作提出了明确的要求。召开德育干部会议进行广泛动员，要求高度重视，认真部署，精心设计，扎实操作，严格检查。
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（2）以贯彻“两规”教育为基础，开展“文明礼仪”教育
教育部和市教委颁布的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》是中小学生应当遵守的基本行为准则，其主要内容是礼仪常规，今年教育部和市教委对《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》进行了重新修订，区教委转发到全区中小学，要求学校利用广播、电视、板报等手段进行宣传，要在显著位置张贴“两规”。学校通过国旗下讲话、广播、电视等手段，大力宣传礼仪规范的基本要求，并通过学生正确、规范的礼仪动作强化学生的认识。通过组织“礼仪故事演讲”比赛、评选身边的礼仪之星等活动，使学生逐渐明白，礼仪对一个现代文明人的重要作用。利用橱窗、板报等展示礼仪训练成果。结合新学年9月份入学教育，组织学生学习“两规”，学习北京市“十个文明形象”。很多学校以“两规”为基础，结合学校实际从中提炼出《校园文明礼仪要求》，纳入校园日常综合评价之中，贴近学生生活，贴近学校实际，取得了很好的效果。
（3）以“三礼”教育为依托，深入开展“文明礼仪伴我行”主题教育实践活动
坚持把“三礼”教育作为朝阳区学校德育工作的品牌来抓；把“三礼”教育作为师德建设的抓手来抓；把“三礼”教育作为提升家长素质的契机来抓；把“三礼”教育作为连结学校、家庭、社会形成三结合教育网络来抓。
①遵循儿童发展规律，“三礼”从小事抓起。
学生良好的礼仪习惯应该从小养成。在对学生进行“三礼”教育时，遵循学生的年龄特点和认知规律，坚持从小事做起，让学生从如何正确的站、立、行、走，言谈举止的教育中，悟出如何做有教养的文明人的道理；坚持从学生身边的事做起，教会学生在如何处理经常经历和发生的事情中，悟出如何学会与人交往、合作和交流；坚持从学生的生活实际做起，使学生在生活中学会生活。抓教育的契机，使学生在活动和交往中知礼、懂礼、讲礼、行礼，学会做人、学会做事、学会交往。
②发挥楷模作用，“三礼”从教师做起。
以教师行为规范为楷模，促学生的养成教育，以干部之德育教师之德，以教师之德育学生之德，强化教师自身形象意识、人格意识、服务意识，要求教师要端正教育思想、教育行为、工作态度，从教师的言行、服饰、课堂教学能力、批改作业、对待学生的态度等小事抓起。
③以课堂为主渠道，学习“三礼”，抓好训练。
利用十分钟晨会，充分发挥“三礼”教材的作用，突出实践性，结合学生学习生活实际的特点，开展生动、活泼多种形式的教学训练活动，学生通过自编小品、自编课本剧、案例评析等多种形式，进行礼仪规范训练，体现了明理、知情、守信的特点，规范了学生的行为。
④增强教育合力，“三礼”走进家庭和社区。
小手拉大手，家长、孩子共同学“三礼”，开展了“我和家长有个约会”、“共同发现身边的好人好事”、“三礼教育改变了你、我、他”等活动。通过礼仪教育使学生对周围的人实现了解、关心和尊重；通过礼仪教育，使学生悟出个人与集体、与社会的关系，达到将来适应环境，适应社会的目的。
组织学生参加社区公益活动。开展“三礼”教育进社区百小时志愿服务活动（包含五个行动：社区学习行动、社区文明行动、社区科教行动、社区健康行动、社区关爱行动），将文明礼仪带到社区，加强社区精神文明建设。
（4）与“中华美德教育”相结合，广泛开展第一个“弘扬和培育民族精神月”活动，展示文明礼仪风采。
我区在国家课题“学校中华美德教育与社区道德建设互动”课题理论指导下，开展文明礼仪教育，展示文明礼仪风采。强调学校与社区互动，学校与家庭互动，教师与学生互动，家长与学生互动。通过开展背诵经典古诗文、礼仪表演、抖空竹、踢毽、推铁环、弹弓打气球、书画、剪纸、猜灯谜、曲艺、民乐、节日问礼等多种形式，让学生在活动中受到传统文化的熏陶。分别在首都机场二小、安慧北里二小、酒仙桥二小召开系列现场会。
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4、全面开展心理健康教育
（1）扩大实验校范围，发展第二批实验校
小教科和指导中心制定了“四有”、“五落实”的第二批实验校条件，“四有”是有计划、有内容、有课时、有咨询。“五落实”是：心理咨询室、心理热线、心理信箱、心理专职教师、课堂心理渗透落实。根据“四有”、“五落实”的条件，经过检查和验收，我区小学心理健康教育实验校已有30所。在实验校中，既有普通校，也有区级示范校。
（2）召开不同类型的心理健康教育研讨会
为了交流实验校的经验和做法，今年我们又召开5次心理健康教育研讨会，分别是：定福庄二小《性心理科学知识启蒙教育》研讨会；三里屯小学《学科教学渗透心理健康教育》研讨会；首师大附属实验学校《师生团体咨询》研讨会；花家地二小《乐学教育》专题研讨会；平房小学《开展个案研究，促进主动学习》研讨会。通过不同的研讨活动，使我区的心理健康教育越来越深入。
（3）开展调研、教师培训和下校指导
小教科和小学心理健康教育指导中心设计调查问卷，对全区心理健康教育状况进行了调研，撰写调研报告。为了更好地发挥中心的指导和培训功能，指导中心下校培训教师8次，为家长培训2次，共培训教师和家长约1200多人次，下校17所，对不同学校进行了心理健康教育方面的指导。