于是把升学率的经验改一改，贴个标签，就成了素质教育的经验。第四种是：素质教育重要，应试教育也重要，同等重要。实际上，这些看法都是要混淆应试教育和素质教育的差别，尽量把应试教育说成是素质教育，如果都这样搞，那实施素质教育很容易，贴上标签，全国一下子都是素质教育了。
我看这样不行，必须转变观念，实施素质教育是一场从教育思想到教育内容到教学方法的深刻的变革。要认识素质教育跟应试教育从教育思想、教育内容到教育方法，都是对立的。各种形式的同一论，都是企图回避一个不能回避的问题———教育观念的转变。
所以我们首先还是要抓转变教育观念，这是我们实施素质教育的前提。要采取各种措施，加强舆论宣传，办学习班，办培训班，开现场会，通过这样一些措施来把这个作为头等重要的事情做好。尤其是要使各级领导干部转变观念，包括各级党政领导干部和我们的教委主任。多数教委主任在积极地探索改革，也有一部分地市县教委主任，还在顶牛。
第二，建立新的评价制度是关键。
我们的教育评价原来基本上是分数评价，为什么大家重视百分制？百分制评价得很精确。现在要改变单纯的分数评价，必须下功夫。首先一点是“不唯分”。如果评价“唯分”，就和应试教育很难区别开来，很难划清界线。我们的评价要重视学生的全面发展，新的评价制度要有新的指导思想。我看工人子女小学抓教育评价制度的改革确实抓住了要害。他们的“等级＋特长＋评语”的方向无疑是正确的。当然我们还可以创造多种模式，不限于这一种。
关于新的评价制度，一是要对德、智、体、美、劳各育在评价过程里的权重，进行有效调控，以改变全面贯彻教育方毕业论文针过程中的各育之间结构性的缺失，促进受教育者全面发展。二是新的评价制度一定要简便易行。
如果太繁琐，搞很多指标，就会很难操作。太繁琐了就没有生命力，推广不开。有的同志主张用应试教育的“指挥棒”去搞素质教育，不学什么就考什么，中国的足球不是弱吗，就在中小学把足球列入升学考试。这恐怕是不行的！归根结底，素质不是考出来的，素质的提高是靠用科学的教育思想、方法去培养，去熏陶，去诱导，去推动学生主动发展的结果。不能什么都用考试去解决问题。 www.dxs89.com
品德怎么考？事实上，有的品德课得高分的人却成了犯罪分子。思想情操、感情、意志，与人合作共事，艰苦奋斗、艰苦创业，这些都不能用考试去解决。所以，用应试教育的“指挥棒”去提高素质是不行的，还是要建立素质教育新的评价制度。要请大家去进行建立新的评价制度的探索和实践。
第三，建设高素质的教师队伍是根本。
实施素质教育最根本的一条是建设一支高素质的教师队伍。高素质、高待遇与高奉献，是三位一体的。所以我们要继续致力于提高教师的地位和待遇，继续解决好教师住房和工资待遇问题，要制定一些优惠政策，提高教师的社会地位，吸收优秀教师进入人大、政协等各级组织机构。
另一方面还要讲高奉献，只讲待遇不讲奉献也是不行的。教师这个词的本质含义，我认为就是“奉献”两个字。为什么大家用很多优美的词汇来赞美教师？人梯、蜡烛、绿叶、老黄牛、都是一个意思，说明教师这个职业的本质含义就是“奉献”，如果丢掉了奉献，那就不能称其为教师。所以，在建设高素质的教师队伍方面，素质要高，待遇要相应提高，还要强调有高度的奉献精神。
目前，教师的主流是好的，多数教师是非常好的，他们的事迹令人激奋，令人鼓舞。像王思明、田沛发、刘让贤等这样一批艰苦创业的优秀教师的典型；像辽宁的魏书生、江苏的李吉林、上海的顾泠沅、刘京海，这样一批教书育人的好典型，中小学非常需要，我们的整个教育事业非常需要。要创造条件进一步让他们提高，让他们能够写书，帮助他们出版，给他们提供进修、讲学、著书立说的机会。各地都要树立这样一批典型。建设一支高素质的队伍，当前仍要把提高职业道德素质作为重点。文化素质当然也要继续提高。
第四，优化教育教学过程是核心。
实施素质教育不是在某些方面搞一点小修小补的行动就行了。加强体育、加强美育、加强劳动教育非常必要，因为它们是薄弱环节。但这对于实施素质教育来讲只是很重要的一个方面，实施素质教育从根本意义上来讲，是要优化教育教学过程，而且要把优化教育教学过程作为实施素质教育的一个核心。
在这里首先是要改革课程教材，要编写出版一套质量较高适应素质教育需要的教材。
目前教材仍偏难偏深，内容过多，学生负担过重。现在小学９门课，初中１４门课，如果加上增加的环保、法制、国防、禁毒、计划生育、计算机等许多读本或配套教材，实际上是２０几门，学生负担怎么能不重？所以近期要对现行教材进行必要的精简、调整。从长远的发展方向看，还是要搞自然科学的合科教材和社会科学的合科教材。 www.dxs89.com
现在死记硬背、题海战术严重，什么都背。我不反对背诵，有的背诵是必要的，唐诗、宋词、一些优秀的文学作品不背一些怎么行？小学的乘法口诀
不背怎么行？珠算口诀也要背。不是笼统地反对背诵，现在的问题是什么都背，那就不行了。死记硬背与考试方法，尤其是与标准化的考试方法有很大关系。
标准化考试方法是从国外引进的，标准化试题，也叫客观题，好处是客观、准确、易于评分，但缺点是量大而且死板、机械，容易把学生引向读死书、死读书的方向。我们的标准化考试由高考影响到中考，影响到初考，现在小学都搞标准化考试。利弊得失，谁大谁小是要研究的。
常常有人向我反映，标准答案并不标准。学生的答案有时比标准答案更好，但判卷的结果是得零分，因为这个答案不符合标准答案。让学生准确掌握知识，牢记一些结论是需要的，但面向２１世纪更重要的还是要培养学生的创造能力。面向２１世纪，这个挑战，那个挑战；这个需要，那个需要，怎么应付？
我们只能从提高素质，培养学生的创造意识、创造才能，培养学生的继续学习的能力，自学的能力等方面作不懈的努力毕业论文。用这样的办法才能应付时代不断发展、知识迅猛增长、行业工种经常变换的局面。所以，我们要鼓励学生的创造性。学生的智慧的火花一闪现，就要加以保护。
孩子们的思维是最活跃的。有个故事，猴子掰棒子，猴子掰了个棒子夹在腋下，走着走着发现个西瓜，就去抱西瓜，棒子就丢掉了，抱着西瓜，走着走着看见一只兔子，就去抓兔子，西瓜又丢掉了。老师问：“你们说这猴子怎么样啊？”有的学生说这只猴子真笨，见异思迁，贪心太大，结果什么都没捞着。也有的说这猴子永远都不满足现状，总是有新追求，有新的目标，这种进取精神非常可贵。这两种学生的回答都反映了学生智慧的火花。为什么一定要褒一贬一呢？
还有一个老师问学生，雪融化了，变成什么？有的说雪化了，变成水；有的说雪化了变成泥巴；有个学生说雪化了变成春天，这个孩子的回答不是明显地充满智慧吗？他的回答很有哲学的诗意。大诗人雪莱就说过：“现在是冬天，那么春天还会远吗？”雪化了变成春天答得不是很好吗？但是，根据标准答案他是要得零分的。
还举一个例子。年轻的爸爸妈妈总是给孩子搞一点智力测验：树上有５只鸟，猎人放了一枪，打下两只鸟。问，树上还有几只鸟？如果孩子说还有３只，爸爸妈妈一定很失望。他们是希望孩子回答没有鸟了，因为放了一枪，鸟都吓跑了。在这里，父母总是不满意子女那５减２等于３的符合标准答案的回答，因为在这种情况下，５－２＝０，虽然不符合数学逻辑，却是符合生活逻辑的。 www.dxs89.com
我举这些例子是想说明我们在教育教学过程中要看到孩子思想的闪光点，因势利导，不要弄一个现成的标准答案去套，套上了就是１００分，套不上就是０分。何必搞得那么死？优化教育教学过程，应当是大有可为的。这就要求教师要有比较高的水平。
优化教育教学过程以智育人是重要的，但只是以智育人是不够的，还要重视以德育人，以理服人，以情化人。当前，要特别强调的是以情化人。我觉得我们现在的教育教学过程当中，师生方面的感情交流太少，以情化人应是优化教育教学当中非常需要加强的一个方面。
下面我就一些实际情况讲点意见，把它们归纳为三个突破口，不一定准确，只是为了把重要性强调一下。
第一，加强薄弱学校建设是实现面向全体学生的突破口。
我不是说薄弱学校问题解决了，面向全体学生的问题就解决了，有些学校本身不是薄弱学校，但是没有做到面向全体学生。这种情况当然更应加快解决。就整体而言，加强薄弱学校，是实现面向全体的突破口。一定要下功夫把薄弱学校的问题解决好。义务教育阶段，国家要办好每一所学校，不要搞重点学校，不要搞快慢班。义务教育的公办学校，要教好每一个学生。
这个问题如果下了决心，有个三年五载，是可以解决的。不外乎是政府行为，从增加投入，改善办学条件，尤其是配备一个好校长，再配备一支好的教师队伍，然后保证它和那些好的学校有同等的生源。如果能这样做，薄弱学校的面貌就可以较快改变。一个好校长是关键，工人子女学校、龙口实验小学、大窑初中不都是有个好校长吗？
一个好校长是办好一所学校的关键。当然，还要有队伍。岚清同志十分强调要把国家教委、中组部、人事部关于从机关抽调干部支教这个文件精神进一步贯彻好，从而尽快地解决薄弱学校的班子和队伍问题。希望各地一心一意先把薄弱学校搞好，下力量尽快解决好义务教育阶段公办学校目前的择校竞争问题，对少数择校愿望强烈的学生可向民办学校引导。
省里、市里、县里增加的资金投入应优先用到薄弱学校上来。三种择校方式都是不利于缩小校际之间的差距的。以分择校，有利于把好学生都集中到好学校里；以钱择校还是好学校得钱多，薄弱学校得不到；以权择校仍然是好学校备受关照，薄弱学校受不到关照。所以这三种择校都是扩大校际差距，不利于解决目前面向全体、全面发展的问题，不利于贯彻教育方针。 www.dxs89.com
，关于素质教育的思考