浙江省2010年1月高等教育自学考试
教育心理学试题
课程代码：02111
一、填空题(本大题共9小题，每空1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.经典行为主义心理学的代表是________，他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件作用的过程。
2.概念一般由名称、属性、________和例证组成。
3.技能按其本身的性质和特点可分为动作技能和________。
4.关于问题解决的模式，传统的研究主要有两种观点,即桑代克提出的________和苛勒提出的________。
5.遗忘曲线表明遗忘的进程是________的。
6.品德是________在个体身上的反映。
7.按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是________。
8.掌握学习模式是由心理学家________提出的。
9.斯滕伯格提出了智力的三元理论，他认为人的智力是由分析性能力、创造性能力和________三种相对独立的能力组成的。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.有的人判断事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( )
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.反思型
2.桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则,它所对应的学习律为( )
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.顿悟
3.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是( )
A.布鲁纳
B.奥苏贝尔
C.加涅
D.桑代克
4.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( )
A.比较难的任务
B.非常难的任务
C.非常容易的任务
D.难度适中的任务
5.概念教学中为了防止学生出现过度概括，需要给学生呈现( )
A.正例
B.规则
C.反例
D.变式
6.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
7.下列哪种学习属于有意义的接受学习?( )
A.科学家探索新材料
B.通过自编打油诗背诵圆周率
C.中学生听讲座，理解概念之间的关系
D.儿童尝试错误走迷宫
8.皮亚杰对道德认知的研究方法是( )
A.道德两难故事法
B.守恒实验
C.沙盘游戏
D.对偶故事法
9.学生在解题过程中对题目浏览、测查完成情况的监控及对速度的把握主要采用了( )
A.认知策略
B.元认知策略
C.管理策略
D.负数策略
10.观察法的不足主要是( )
A.难以制定严密的计划
B.观察的目的性不能保证
C.作出精确的分析相当不易
D.所获得的材料不够真实
三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1.自我意识
2.学习动机
3.正迁移
4.定势
四、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1.简述马斯洛的需要层次理论。
2.简述加里培林关于心智技能形成的五阶段理论。
3.简述布鲁巴奇提出的四种教学反思的方法。
五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
1.论述罗杰斯的以学生为中心的教学观并加以评价。
2.在教学实际中如何培养学生的问题解决能力？
六、知识运用题（本大题16分）
杨朗不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。因为他考试总是不及格，数学老师甚至在他的试卷上批道：思维混乱，简直不是人写的。他也想考第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。其实他也曾有过辉煌的学绩，但是升入初中后第一次考试他就排到了第30名，从此他自己也就丧失了信心，作业也马马虎虎……请分析杨朗产生这种状况的原因并提出对策。