3．5竞争激励
竞争机制是市场机制的内容之一，是商品经济活动中优胜劣汰的手段和方法。引入竞争激励机制，使每一位教师在自己的竞争对手面前会有危机感和紧迫感，从而产生强大的工作动力。长久以来，在计划经济体制下，各行各业都存在居安不思危的弊端，普遍缺乏危机意识和竞争意识，教师行业也不例外。在市场经济体制下，危机意识和竞争意识是各行各业都必须具备的基本素质，人处在一定程度的危机感之中，就会将危机变成压力，再内化为动力，从而自觉加强敬业精神和责任心。竞争激励在组织内是一种客观存在，它对动机有激发作用，使动机处于活跃状态，能增强组织成员心理内聚力，激发人的积极性，提高工作效率。长期以来，我院一直努力为教师营造一个公平、公正的竞争环境，通过竞争对教师产生巨大的激励和鞭策。我们每年都组织全校性教学竞赛，如全校性实践教学“说课”竞赛、ISAS教学竞赛。竞赛本身就是一种实实在在的较量。学分制下的课程展示要求教师把自己的资历(学历、职称、经历)水平(成果、课程录相、代表标准的课程作品)和课程资源(课程授课计划、主要参考资料、课程考核标准、教学方法手段)等信息，通过校园网向学生展示出来，由学生自主选择课程和老师。这不仅仅是一个课程展示的平台，更是教师竞争的平台，通过这个平台，直接推动教师个人的进步和发展，推动课程建设。 www.dxs89.com
综上所述，高等职业院校教师的激励机制，既要重视外在的制度激励，又要重视教师的自我管理和民主参与，既要建立有效的竞争激励机制，又要关注教师的根本生存状况，既要对表现出色的教师及时奖励，又要为教师个体的长远发展服务。因此．高等职业院校教师激励应该是一个由多种激励形式构成的多元化的系统和体系。高等职业院校只有改变原有的思维定势，建立起适应学院特色、时代特色和教师需求的开放的激励体系，才能使教师门的积极性、主动性和创造性得到充分的提高与发挥。
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