2.每个教学计划不仅要写明招生对象、培养目标及学习年限，而且还要写明与教学计划衔接的入学要求。
3.调查研究是制订好教学计划的必要保证。不仅要调查社会对高职培养目标的实际定位，还必须对招生对象已学过所有理论和实践课程的内容、深度作全面调查，从而避免教学脱节和不必要的重复学习。总之，必须珍惜教学计划中每一个学时，力求取得最大教学效益。
4.高职的教学计划应当依据培养目标要求，着眼于培养学生的职业能力和技能。一般说，应当在中职培养技术员学制的基础上，进一步提高职业能力与技能，如高新技术应用能力、计算机应用能力、较复杂问题的分析解决能力、外语应用能力、自学能力等，以适应科技发展或岗位变化的需要。
5.培养技能型人才的中职校，所学课程一般不能完全满足高职的要求，在教学计划中不应采用完全重读的做法，而应在某门课程已学内容基础上，设计制订一个与此相衔接又能满足高职要求的教学单元，或者设计一个大型作业(或课程设计)，让学生边复习已学内容，边接受新增内容，边联系解决实际问题。
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