教师就引导学生抓住词眼"醉"来深入理解":'醉里吴音相媚好'一句中的'醉',除有了表面上的酒醉的意思外，还有没有其他意义呢？看到'醉'我们常会想到哪些词语？"学生说":还有'醉心''陶醉'.""那么你认为诗中翁媪为什么'醉心''、陶醉'?"学生深入到文本中再读这首词，就有了这样的回答："'醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？'老夫妻能白头偕老，这是人生的一大幸福，此一醉也。""'大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。'大儿子已经成人了，二儿子也很勤劳，各操持农业（锄豆）和副业（织鸡笼），其乐融融，此二醉也。""'最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。'小儿子活泼天真，总共三个儿子（多子多福），人丁兴旺，此三醉也。"这"醉"里可谓含义深刻啊！ www.dxs89.com
辛弃疾的词大多金戈铁马、忧国忧民，此篇却是难得一见的轻松自在，正是表达了作者对归隐退逸、农家小乐生活的向往。一"醉"突破，全词皆通。支点突破，提纲挈领。让文本在纲举目张中走进学生心灵。总之，阅读教学需注重整体感悟，明晰其特点，在此基础上采取得当的教学策略，引导学生把握整体意蕴，深入感悟文本。还原语文本身，回归自然常态下的语文学习，把阅读的自主权还给学生，把感悟的权力留给学生，把表达的自由交给学生，让学生在整体感悟中不断学习知识，锻炼能力，提高语文素养。
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